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河北艺术职业学院关于开展2009年度课程建设工作的通知

发布日期:2009-11-24 08:42:28  发布者: 浏览次数:[]

各系部:

为推进学院教育教学改革,加强课程建设,构建以达标课为基础、以优质课(程)为主体、以精品课程为龙头的课程体系,学院决定于2009-2010学年第一学期开展达标课建设与检查和优质课(程)评比活动,并通过此项活动遴选建设一批院级精品课,具体活动安排如下:

一、活动范围

学院各专业开设的所有课程。

二、活动安排

活动分为建设、抽查、推选三个阶段。

(一)建设

9月至10月,各系部以部门为单位,参照学院《教学质量测评标准》对本部门所有课程进行建设。

(二)抽查

11月,学院将以各系部为单位,从本学期大专、中专所开设的课程中随机抽取两门课程进行检查。

(三)推选

1.2009年12月,各系部根据各专业课程建设情况推荐1-2门课程参加学院优质课(程)评比。学院将组成专家组,对各系部推荐课程进行测评,选出本学期学院的优质课(程)。评选包括听课、与主讲教师座谈、查阅教学文件、听取学生意见等多个方面。

2.学院根据优质课程评选的结果,完成2009年度院级精品课的建设工作。

三、课程建设标准

达标课标准:依据学院《教学质量测评标准》测评分数达到60分。

优质课标准:依据学院《教学质量测评标准》测评分数达到90分。

优质课程标准:依据学院《精品课程评价标准》测评分数达到85分。

四、奖励办法

本次活动将评选出优质课(程)若干门,具体奖励办法参照学院《教学、科研成果奖励办法》执行。

五、其他

(一)本次活动旨在提高全院教师的授课水平,提高学院的教学质量,各系部要认真组织。各部门承担的课程必须达到达标课的标准,对于未达到要求的课程将责成部门限期整改。

(二)优质课是指由一名教师承担的课程,优质课程是指由一个教学团队承担的课程。

附件一:河北艺术职业学院教学质量测评标准

附件二:河北艺术职业学院精品课程评选标准

教务处

2009年9月15日

附件一: 河北艺术职业学院教学质量测评标准

一级指标

二级指标

三级指标

比例

得分

授课计划

(10%)

教学进度安排合理

4%

教学重点突出

4%

实践教学安排得当

2%

教案

(10%)

内容完整,结构清晰

2%

目的明确,重点突出

2%

教学设计新颖,体现教学特色,不照搬教材

4%

教案等教学文件齐备

2%

课堂教学

(60%)

熟练程度(10%)

教学流畅,条理清楚

4%

理解知识内涵,不照本宣科

2%

教学演示清楚熟练

4%

教学内容(10%)

教学内容充实,信息量大

3%

结构清晰,重点突出,目的明确

3%

内容新颖,反映本学科最新知识

2%

适当扩充知识外延

2%

教学方法(10%)

教学方法灵活,结合学生实际引起学生兴趣

3%

注重师生互动,引导学生参与教学

3%

教学深入浅出,易于学生理解

2%

为学生提供有意义的思考问题

2%

教学效果(10%)

教学内容能被学生接受、理解、应用

5%

设计有效评价方法检查学生学习效果

5%

教学组织(10%)

课程进度得当,时间安排合理

4%

有效管理学生,对学生违纪行为及时处理

4%

营造教学环境,把握课堂整体气氛

2%

个人素质(10%)

业务水平过硬,学识丰富

3%

仪表整洁大方

2%

语言简洁、准确、声音宏亮,使用普通话

3%

情绪饱满,有亲和力和感染力

2%

作业

(10%)

作业检查及时认真

6%

根据反馈信息及时补救

4%

辅导

(5%)

注重与学生交流,结合学生个人特点,辅导有针对性

3%

耐心解答学生提出问题

2%

教书育人

(5%)

结合教学对学生进行思想品德教育,对学生进行正面引导

5%

课程

教师

部门

评委

分数

附件二:

河北艺术职业学院精品课程评价标准

一级指标

二级指标

评价标准

分值

(M1)

评价等级(K1)

A

1.0

B

0.8

C

0.6

D

0.4

课程

建设

方案

10分

1-1

指导思想与定位

教学定位准确,符合高职高专人才培养目标的要求。

5分

1-2

建设目标与思路

课程建设目标明确、思路清晰、具有显著的优势和特色。

5分

教学

队伍

20

2-1课程负责人与主讲教师

课程负责人与主讲教师师德修养好,学术水平高,教学能力强,经验丰富,教学特色鲜明,长期从事教学和科研活动。

8分

2-2

教学队伍结构及整体素质

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,并根据课程需要配备辅导教师;有青年教师的培养计划和措施。

4分

2-3教师教学改革与教学研究

教学思想活跃,教学改革有创意;教研活动能为教学改革服务,受过校级以上教学表彰;发表过高质量的教改教研论文。

8分

教学

内容

20

3-1

课程内容设计

课程设计能及时把教学改革成果或学科最新发展成果引入教学,重视学生创新精神、实践能力的培养;课程内容的基础性与先进性关系处理得当;课程内容适合科学发展和专业需要。

10分

3-2

教学内容组织与安排

理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内外结合,教书育人效果明显。

6分

3-3

实践教学

各类实践活动能满足培养目标的要求;实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。

4分

教学

条件

15

4-1

教材及相关资料

使用近三年出版的国家、省部级优秀教材或获得省、校级奖的高水平自编教材;为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。

5分

4-2

实践教学条件

实践教学环境和设备能够满足教学要求,实践教学开出率100%;能够进行开放式教学,且效果明显。

5分

4-3

网络教学

环境

有网络教学资源,运行状况较好;选编、制作的系列软件资源能满足本课程的教学需要。

5分

教学

方法

手段

15

5-1

教学方法

灵活运用多种的教学方法调动学生积极性;问题呈现方式合理,能有效激发学生的潜能;实施科学、合理的考试方法,采取多种形式检查学生的学习水平和知识运用能力。

1O分

5-2

教学手段

恰当采用多媒体等现代教育技术手段,在激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。

5分

教学

效果

15

6-l

同行评价

校内外同行评价和社会声誉良好。

5分

6-2

学生评教

80%学生的作业、实习报告、课程设计的质量较高,学生分析、解决问题能力、创新实践能力增强。多数学生评价结果优良。

5分

6-3

课堂教学状况

仪态端庄、声音清晰、富有感染力;课堂教学气氛良好,学生参与程度高,师生互动效果明显。

5分

课程

特色

5分

独特而有成效的教学风格,课程建设成果具有示范作用和影响。

5分

总分

100分

课程

课程负责人

评价人

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