战“疫”中的思政课

“不要白白经历了灾难，要让灾难成为最深刻、最有效的思政课堂。新冠肺炎疫情对我国当前各行各业造成了较大冲击，这其中也包括落实立德树人根本任务的关键课程——思政课。在抗疫期间如何有效开展在线教学，保障在线学习与线下课堂教学的质量实质等效，对思政课教师而言也是一次教学改革与教学模式创新的契机。抗疫期间，为统筹防疫和教学两不误，我也积极对思政课程教学进行了系统的设计与思考。

一、上好思政课“第一课”

在这特殊时期，一定要上好思政课“第一课”，引导学生理性看待疫情，坚定必胜信心，在战“疫”中成长。在我院党委书记赵宗更书记精彩的新学期第一课基础上，我又精心制作了《疫情中的你我他》专题片，将防疫过程中的人与事作为鲜活的育人元素，自觉融入到思想政治理论课的课程中来，贯穿到教育教学内容之中。疫情防控是战场，更是一个大课堂，要让我们的学生在疫情防控的大课堂上不断锤炼思想、锻造品格，提高自身思想政治理论素养。

二、抓住职业教育的契机

借助我院专业院系创作的部分防疫主题作品（影视系的诗朗诵，张通老师的戏曲演唱等），紧抓思想政治教育与职业道德教育紧密结合，将疫情防控融入“大思政”育人体系。引导学生树立正确的人生目标和价值追求，以大局为重，以国家为先。鼓励学生行动起来，充分发挥文艺的力量，助力打赢这场疫情防控战。努力创作反映广大干部群众万众一心、众志成城坚决打赢疫情防控战役的优秀作品，用初心唤起担当，用责任引领队伍，用作品去鼓舞人，温暖人，坚守艺术理想，承担起一名艺术工作者的使命与担当！

三、讲好战“疫”故事

根据课程特点和教材内容，将线上教学与战“疫”故事相结合起来。作为一名社区防疫志愿者，我主动把我的感受与经验与学生们分享，并积极学生鼓励挖掘身边的人和事，乐于善于向他人学习，善于从小事做起，从现在做起，做身边人的榜样与楷模。同学们积极分享各自的防疫小故事，交流做志愿者的小经验，在我们的思政课堂上点亮了“星星之火”，化育人于细微处，引思想向光明行，把信心和力量传递到疫情防控工作最末梢。

四、连线社会“大课堂”

教学中，我充分结合“防疫先锋”“我是光荣志愿者”等活动环节，第一时间把我院抗击疫情中涌现出的先进人物、典型人物，以及志愿者先进个人的事迹，纳入到思政课教学当中。把思政“小课堂”上活，上实。同时，我也精心设计了“连线我院受困于武汉的毕业生”以及“采访去武汉志愿服务的医务工作者”，通过他们的亲身实例，引导学生走出小我，树立爱国奉献的家国情怀，学会爱和感恩，努力成为爱国奋斗精神的模范践行者。

五、建立“大思政”工作群

思政是一个系统工程，单靠纯粹的理论学习，很难做真做实。所以，我从上学期开始就尝试建立了包括思政教师，学管人员，班主任，系部专业教师，学生会干部在内的五步一体思政教育模式。这样一来，感知学生动态更快，工作协调更顺畅了，思政工作也就更加体系化，精细化，思政教育的可操作性明显提高。在这次的防疫作品创作过程当中，就得到了专业老师和班主任的大力支持，学生作品质量高，态度积极踊跃。