河北艺术职业学院

关于制（修）订2020级专业人才

培养方案的通知

各系部：

   根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）等有关文件精神，我院制定了《关于制（修）订2020级专业人才培养方案的指导意见》，启动2020年中、高职专业人才培养方案修订工作。现将有关事项和要求通知如下：

一、方案制（修）订程序

1.系主任作为培养方案修订的第一责任人，全面负责本系各专业人才培养方案的修订工作。各专业负责人执笔起草撰写人才培养方案，各系专业建设指导委员会负责论证。学院教学工作委员会负责审定，评审结果纳入各单位年度目标考核。

2.各系在专业调研基础上，对专业面向的职业岗位群进行典型工作任务与职业能力分析，摸清行业企业岗位对人才的需求。依据调研所得岗位需求确定与之相适应的人才培养目标，依据人才培养目标确定支撑其达成的培养规格（素质、知识、能力）和课程体系，安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。

3.各系专业建设指导委员会负责论证审议，填写《专业人才培养方案自评表》，形成人才培养方案讨论稿，提交学院教学工作委员会审核，填写《专业人才培养方案审定表》，并报院长办公会、党委会审定。

4.审批通过的专业人才培养方案，由教务处统一发布实施，报上级教育行政部门备案，并通过学院网站等主动向社会公开，接受行业企业、教师、学生、家长及全社会监督。

二、方案制（修）订有关注意事项

针对上级教育部门有关文件要求及上年度我院人才培养方案修订中存在的问题，提出如下注意事项：

1.此次方案制（修）订注重对接产业集群发展，以专业群统领各专业人才培养方案。要坚持“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”原则构建专业群，专业群以群内最能体现特色的专业名称命名，每个专业群一般包含3-5个专业，群内至少3个专业有共享合作企业，有共享专业课程，有共享校内外实训基地，有共享专任专业教师。如个别专业难以融入专业群，则仍可单独编制专业人才培养方案。

2.规范课程设置。严格执行教育部关于开齐开足公共基础课程，以及三年制高职各专业总学时不低于2500、公共基础课不低于25%、专业核心课6-8门、选修课不低于10%、实践教学学时不低于50%等规定。

3.科学分解典型工作任务。增强对专业岗位群的有效性与针对性调研论证，疫情期间可重点通过线上调研，科学分解出岗位典型工作任务，以此确定人才的职业核心能力和专业技能，确定专业核心课程。

4.促进书证融通。鼓励各专业探索1+X证书制度，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。

5.实施分类指导。对学前教育专业扩招生、各专业2年制大专生等，单独编制专业人才培养方案，学前教育专业扩招生实行弹性学习和多元教学模式。

三、提交的材料及要求

各系于2020年6月10日前，在诊改平台提交各专业人才培养方案，自评表和审定表按要求纸质版签字盖章后交教务处刘静老师。

附：1．《河北艺术职业学院关于制（修）订2020级专业人才培养方案的指导意见》

2. 河北艺术职业学院2020级专业群人才培养方案模版

3.河北艺术职业学院2020级专业人才培养方案论证意见表

4．河北艺术职业学院2020级专业人才培养方案审定表

附件1

河北艺术职业学院

关于制（修）订2020级专业人才培养方案的指导意见

人才培养方案是学校开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕20号）、《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成〔2019〕6号）、《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）等文件精神，推进国家教学标准落地实施，提升人才培养质量，现就2020级专业人才培养方案制订与实施工作提出以下意见。

1. 指导思想

   以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全徳技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，将国家教学标准、职业技能等级标准等融入人才培养方案，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。  

2. 基本原则

   （一）坚持育人为本，促进全面发展

   全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将创新创业、劳动教育、专业精神、职业精神和工匠精神等思政元素融入人才培养全过程。

3. 坚持标准引领，确保科学规范

   以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。专业人才培养方案应根据不同生源结构、不同培养模式分别制订与实施。

4. 坚持遵循规律，体现培养特色

   遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。

5. 坚持完善机制，推动持续改进

   紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。

   三、基本框架及具体要求

   专业人才培养方案以专业群为单位制订（未能组建专业群的个别专业仍以专业为单位制订），描述专业群基本情况，含专业群名称、面向职业岗位（群）、群内专业、课程体系等，各专业人才培养方案在专业群组建下统筹制订与实施，基本框架如下。

   （一）专业名称及代码

   根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》及历年增补专业规范表述。

   （二）入学要求

   入学要求一般为普通高中毕业生（普招、单招）、三校生（职高、中专、技校毕业生）、扩招生源（退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在职职工及应（往）届毕业生等）或具有同等学力者。

   （三）学制及修业年限

   基本学制为2年或3年，修业年限2年制专业为2-4年，3年制专业为3至6年。具体依照《河北艺术职业学院学籍管理规定》执行。

   （四）职业面向

   填写职业面向表，包括本专业所属专业大类（专业类）及代码，本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例。

   职业面向表

①专业大类和专业类对应国家专业目录的规范名称；

②对应行业对应国民经济行业分类GB/T 4754-2017；

③主要职业类别对应国家职业分类大典（2015版）小类，以及国家动态发布的新职业；

④主要岗位类别需调研行业企业现行通用岗位类别，列举3－5个主要岗位（群）；

⑤职业证书举例，列出与本专业有关的职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书名称、发证单位及鉴定等级。

（五）培养目标与培养规格

1.培养目标

根据高等职业教育办学层次和办学定位，参照国家专业教学标准，科学合理确定本专业人才培养目标。参照格式：本专业主要培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应.....需要，具有......素质，掌握.....等知识和技术技能，面向......领域的高素质技术技能人才。

2.培养规格

明确本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，并明确本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求，将素质、知识、能力结构的具体要求、内容和对应课程填入表格。

（六）课程设置及要求

主要包括公共基础课程、专业课程（专业基础课、专业核心课）和选修课程（含专业选修课、公共选修课）。

1.公共基础课

各系部根据资源条件和课程在人才培养中的作用，确定公共基础课的开课安排。

2.专业基础课

专业基础课是为专业课学习奠定必要基础的课程。各专业按照专业教学标准、专业群发展定位及专业实际，明确学生需要修读的专业基础课程。

3.专业核心课

专业核心课是实现学生职业能力培养的关键。各专业按照专业教学标准及专业特点，明确6-8门专业核心课（含顶岗实习）。

4.专业选修课

各专业根据所对应岗位（群）人才需求，结合专业特点开设选修课程。

5.公共选修课

一般包括人文社科经典导读、艺术体验与审美鉴赏、工匠素养与技能特长、创新创业实践等模块课程。由教务处具体安排，面向全院各专业学生开设。

（七）教学进程总体安排

主动适应高职扩招后生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、学时学分、开课学期、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求等。具体要求如下：

1.学时。三年制各专业教学总时数原则上控制在2500-2800学时。其中公共基础课总学时一般不少于总学时的25%，选修课程学时不少于总学时的10%。实践性学时占总学时数的比例不低于50%；扩招专业集中授课学时不少于总学时的40%。

三年制中职总学时3000-3300学时、六年制中职总学时6000-6600学时，公共基础课学时一般占总学时的1/3。

2.学分。各专业对学生实行学年学分制教学管理，原则上三年制学生完成150学分左右。一般以18学时计为1学分，学分最小单位0.5，不足0.25的舍，0.25-0.75的按0.5学分计，超过0.75的按1学分计。毕业设计、实习实训、劳动等以周为单位安排的实践教学，原则上每周计25学时，1学分。《军事技能》每周计56学时，1学分。

创新创业实践选修学分2-4学分（即不低于2学分，总计不超过4学分，计36学时），学分认定范围与标准依据《河北艺术职业学院大学生创新、创业教育与实践学分认定管理办法（试行）》。

（八）保障措施

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

1.师资队伍

包括校内专任教师和兼职教师，兼职教师应主要来自于行业企业。专业在校生与该专业的专任教师比例应符合相应专业教学标准。附表至少列出专业核心课程及专业实践环节相关课程所需师资配置。

专任教师：身心健康，师德高尚，教学、科研、实践能力强。可按课程类别，分别从企业实践经历情况、实习实训指导情况、科研能力、职业资格情况、专业技术情况、教学能力情况等方面作具体要求。

兼职教师：具体条件可根据各专业特点确定。总体上要按照教育部、财政部等四部委联合颁发的《职业学校兼职教师管理办法》等文件精神以及学院兼职教师相关要求。

2.教学设施

从校内实训设备配置、校外实训基地两方面要求，至少列出专业实践环节相关课程实施所需配置，面积、设施、信息化条件等。

3.教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书和数字资源等。

①教材选用基本要求：（应明确规定按照学校科学的教材选用制度，优先从国家和省规划教材中选用。鼓励与行业企业合作开发特色鲜明的专业课校本教材）。

②图书配备有关基本要求：……

③数字资源有关基本要求：……

4.教学方法

对实施教学应采取的方法提出要求和建议。

5.学习评价

对学生学习评价的方式方法提出建议。课程考核评价以提高学生的综合能力和综合素质为目标，要贯彻“成果导向”理念，体现评价标准、评价主体、评价方式的多元化，加强多阶段、节点化、多方式的过程性评价，突出学生培养目标达成度的评价，注重学生实践能力、应用能力、创新能力和情感等方面的评价。

6.质量管理

各专业要按照质量持续提升的要求，明确人才培养方案实施过程中的具体要求和质量标准。建立健全专业人才培养质量自主诊断改进提升的机制，结合在校生与毕业生跟踪调查和第三方评价机构等社会评价，充分利用信息化平台，开展常态化的监测、预警，评价分析人才培养过程、教学实施和育人效果，有效开展整改，促进人才培养质量持续提升。

（九）毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。鼓励运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。

各专业参照如下格式描述：学生修完专业人才培养方案所规定的课程，修满**学分（其中必修课**学分，选修课**学分），并按照《河北艺术职业学院大学生创新、创业教育与实践学分认定管理办法（试行）》完成创新创业实践学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求方可毕业。

五、中高职贯通三二分段制专业的具体要求

三二分段制专业人才培养方案应单独制订，学制为二年，总体框架同三年制。方案的制订要贯彻《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件精神，围绕中等和高等职业教育持续衔接专业的人才培养目标，统筹安排中高职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习，合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求，研究制订中高职衔接专业教学标准，开发中高职衔接教材和教学资源，推进中高职专业课程体系的有机衔接。

教学总时数原则上控制在2000学时之内，总学分100学分左右；体育总学时60学时，在第一、二学期开设；学生在校期间选修公共选修课学分不少于3学分。其它公共基础课程设置及学时要求参照三年制。