课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节，课堂教学质量既真实地反映着教学准备的丰欠和教师教学水平的高低，又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。为确保教学质量，特制定本标准。
一、教学准备
（一）教学文件：课程教学大纲、考试大纲内容完备；教学进程安排合理，《教师授课计划表》填写规范、完备，执行情况好。
（二）教师备课：备课充分，态度认真；教案完整、规范、质量高。
二、课堂讲授
（一）教学态度：举止端庄，言传身教；对学生严格要求，热情帮助；认真辅导，耐心答疑；按时上下课，不缺教、旷教；
（二）教学内容：教学目标明确、重点突出、难点分解，安排得当，进度合理；课内课外结合，讲练结合，传授知识和培养能力相结合；内容充实，作业恰当，教书育人效果明显。
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．理论课程内容设计：教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。
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．实践课程内容设计：课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
（三）教学方法与手段
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．教学设计：重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。
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．教学方法：示范得当、讲练自如；激发学习兴趣，指导学生养成良好习惯；恰当使用多媒体技术，教学方法灵活多样。
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．教学手段：恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
三、教学效果
学生理解和掌握了课程的主要知识、技能；课堂教学秩序稳定，课堂纪律良好；能掌握本课程的学习方法，学习主动积极；总体评价良好，满意度高
四、辅导与作业
（一）辅导答疑：能够有计划、有针对性地进行课外辅导答疑。
（二）作业批改：能根据教学要求合理布置作业，并能及时批改，严格检查。
