艺术类大学生心理发展正处于迅速走向成熟的过渡阶段，独立性强，但自制力弱；情感丰富，但控制力差；追求新事物，但缺乏远大理想，这些构成了艺术类大学生心理状态的丰富性、多样性和复杂性。主要表现为个性发展自主化、自我认知片面化、人际交往多样化、功利性和攀比行为增强、校园爱情普及化、就业心理矛盾化等。如何对这些学生进行科学有效的教育，使其具备完善的人格、健康的心理，以良好的心理素质面对新时代的机遇和挑战，成为我院心理健康教育工作的重要课题。
为此，我院积极响应团中央关于开展 “5.25”中国大学生心理健康周活动，引导我院学生自立自信，构建有利于大学生身心健康发展的和谐校园，进一步推动我院学生心理健康教育工作的深入开展，在学生处和院团委组织下，我院于2010年5月开展了一系列大学生心理健康教育活动。
我院高度重视、切实加强对大学生心理健康教育工作的领导，成立专门负责机构，并将心理健康教育工作纳入学校德育工作管理体系中。各有关职能部门和学院制定年度工作计划，把心理健康教育与管理工作作为重要工作内容，同时也作为年终工作考核的主要指标。建立了心理咨询中心，实施值班制度，由专兼职心理教师结合，为学生及时解决心理问题。
加强制度化建设，出台了《河北艺术职业学院心理健康工作方案》、《河北艺术职业学院心理危机干预预案》、《心理普查与档案管理制度》、《心理咨询的个案记录制度》、《心理咨询接待、预约、咨询制度》，各项制度的完善有力地提升了心理健康教育工作的规范化水平。
我院以院党委副书记延凤宇为负责人开展了《艺术院校学生心育教育途径与方法的研究——河北省艺术类大学生心育教育途径与方法的研究》课题的研究，获省教科所批准成为省级资助重点课题，并于2010年5月正式结题，得到了由省教科所研究员和河北师范大学心理学专家组成的专家鉴定组的一致好评。我院将本次研究结果作为心理健康教育工作的重要理论基础，向学院学生管理工作队伍做了详细汇报，使一线学生管理队伍对学生有更理性、更专业的认识和了解。
我院着重加大心理健康教育专业教师队伍建设，引进应用心理学研究生一名，同时鼓励教师参加心理咨询师培训，目前我院已有国家高级心理咨询师2名，国家二级心理咨询师 1名，已达到国家规定大学生心理教师与学生1:3000的比例标准。
2010年4月，我院派出专业心理教师参加“河北省大学生心理咨询专业委员会学术年会暨河北省高校辅导员第三期专题培训班”，培训结束后，又于5月11日对全院学生管理队伍传达和分享了会议心得。大家一致认为在学生管理工作中，应该做到尊重学生心理学发展规律，结合社会、学校、家庭等系统环境，对学生问题采取积极态度取向，合理使用心理学方法，促进学生身心健康。
2010年5月，我院与石家庄馨颖心理咨询中心合作，开展河北艺术职业学院学生心理健康教育系列活动，以讲座形式为主，橱窗心理知识宣传为辅，开展了“心海泛舟”心理讲座、“相亲相爱一家人”团体心理辅导和个案辅导三大板块内容。
“心海泛舟”心理讲座由国家二级心理咨询师、北京师范大学发展心理与心理健康专业研究生、资深电台情感亲子心理节目主持人心怡老师主讲，她采用美国萨提亚家庭治疗技术,从自我了解讲起，谈到学生间人际关系及如何处理恋爱等问题，由浅入深，解答了学生们在处理人际关系问题上的困惑。
“相亲相爱一家人”团体心理辅导活动，组织了“相亲相爱一家人”、“踩报纸”、“盲人摸象”等心理游戏，学生们踊跃参加，欢笑声此起彼伏，打破了老师与学生的界限，融洽了师生关系。学生们在欢笑之余，深刻体验到了同学间的关爱和帮助，以及团队合作的重要性。这种团体心理辅导，突破了以往传统教学的模式，以体验式的学习为主，重点强调学生的积极参与和全心投入，最看重的是学生的感受和体验。艺术类学生的情感其实非常丰富和感性，直接参与的形式最能触动他们的内心，引起强烈的体验和共鸣，充分达到了活动效果。
个案咨询过程中，不少学生纷纷前来向心理咨询专家们询问各种问题，包括学习问题、考试焦虑、宿舍人际关系、升学就业等，在座专家对学生的问题逐一回答，切实解决了在学生中广泛存在的各种困惑和问题。
我院在心理健康工作领导小组的领导下，以心理学专业理论为指导,充分发挥学生管理队伍的主动性和积极性，从学院、教师、学生三个维度集中展开心理健康教育工作，突出了时效性和针对性，对于加强学院心理健康教育建设，培养学生良好心理素质起到了巨大的推动作用。
